En esta sesión hemos tratado el tema 16: "El vídeo".
Para
comenzar con la introducción, las
compañeras han mencionado el hecho de que el vídeo se haya convertido en una
herramienta esencial para la educación y en relación a ello algunas de las
competencias que debe desarrollar el docente: conocer las posibilidades y
limitaciones, tener en cuenta la diversidad funcional e implicaciones didácticas
y los principios y estrategias metodológicas que establecen el diseño, uso y
evaluación del vídeo.
Por
otro lado, y ya refiriéndose al contexto,
el vídeo es un medio complementario a la televisión que durante los años 60-70
es cuando se fija como medio con singularidad y aplicaciones propias. La
inclusión de este recurso en los centros no conlleva coste económico elevado y
además posibilita el aprendizaje a distancia.
En
cuanto a la metodología, las
compañeras han planteado posibles preguntas útiles para tener en cuenta los
aspectos importantes en el diseño del
vídeo:
-
¿Por
dónde empezar?
-
¿Qué
conceptos deben aparecer?
-
¿A
qué público va a ir dirigido?
-
¿Cuál
es el mensaje que queremos transmitir?
Por
otro lado, también se han incluido las funciones
del vídeo en los procesos formativos:
1.
Transmisor
de la información (vídeos para su uso íntegro y directo y vídeos para adaptar
por el usuario)
2.
Instrumento
motivador
3.
Instrumento
de conocimiento
4.
Instrumento
de evaluación
5.
Instrumento
de comunicación y alfabetización icónica
6.
Formación
y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas y
metodológicas, así como en sus contenidos del área de conocimiento.
7.
Herramienta
de investigación psicodidáctica.
8.
Recurso
para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios.
Tras
este aspecto, las compañeras han continuado su presentación, incluyendo las ventajas y desventajas en relación al
tema tratado:
- Ventajas: no hay límite de veces de reproducciones, mejora de la sensación de realismo, disminución progresiva del coste de los equipos, facilidad de uso y acceso a través de los diferentes materiales, así como el rol activo y participativo del alumnado.
- Desventajas: actitud pasiva del alumnado, posible lentitud de descarga y pobre calidad técnica del sonido e imagen debido al ancho de banda, diversidad de formatos y sistemas y posible inconsciencia de los alumnos en relación al copyright.
En
relación a este último aspecto de las desventajas de los vídeos, al terminar la
correspondiente presentación, el profesor nos ha invitado a reflexionar sobre
otra posible desventaja de ello: la posible desmotivación por la frecuente
falta de interés a causa de que un vídeo no consiga mantener la atención.
“Sencillamente,
se trata del hecho de que casi todos los usuarios, especialmente los más
jóvenes, suelen pasar rápidamente los vídeos tratando de ver únicamente aquello que les
interesa, porque tal vez, un vídeo largo les lleva al aburrimiento. Y es por
ello que el profesor nos ha planteado reflexionar sobre las posibles
soluciones a ello, con la intención de encontrar la opción más adecuada para el
ámbito educativo.
Así,
algunos compañeros hemos intervenido aportando algunas posibles ideas, como por
ejemplo: hacer vídeos con grandes cambios/transiciones a modo de pequeños
vídeos cortos (es decir, como si en un vídeo pudieran ver varios de ellos) o
también acortar mucho la duración de los mismos para evitar el aburrimiento".
Además,
hemos hecho referencia también al formato de la plataforma youtube, en la que a la derecha del vídeo que estamos reproduciendo
aparecen multitud de ventanas relacionadas con el contenido en cuestión y que
inevitablemente nos invitan a acceder a ellas y por tanto, mantenernos más
tiempo en la plataforma (objetivo que precisamente se pretende con ello). En
este sentido, invitados también por el profesor, hemos accedido a otras
posibles plataformas de vídeo conocidas, como por ejemplo dailymotion (la cual comparte dicho formato de inclusión de
ventanas con youtube) y vimeo (que no
hemos comprobado porque requería suscripción).
Tras todo ellos y ya que los compañeros del segundo grupo que presentaba hoy el tema, no han asistido, hemos terminado la presentación de los murales digitales de aquellos que todavía no la habían llevado a cabo. Así pues y concretamente, ha habido cuatro exposiciones de murales y después hemos hecho un pequeño debate sobre un tema de interés actual propuesto por el profesor:
Tras todo ellos y ya que los compañeros del segundo grupo que presentaba hoy el tema, no han asistido, hemos terminado la presentación de los murales digitales de aquellos que todavía no la habían llevado a cabo. Así pues y concretamente, ha habido cuatro exposiciones de murales y después hemos hecho un pequeño debate sobre un tema de interés actual propuesto por el profesor:
"La inteligencia artificial en China"
De manera más concreta, el artículo tratado para este pequeño debate ha sido el siguiente: "Así son los libros de inteligencia artificial para niños de preescolar en China". Seguidamente se incluye el enlace al mismo, así como algún otro enlace relacionado con este tema:
Otros enlaces relacionados:
También podéis ver este vídeo:
