En la sesión de hoy se han desarrollado dos temas, el primero de ellos ha sido el de "Las aplicaciones móviles: más allá de las herramientas web 2.0".
Los
compañeros han comenzado introduciendo el tema en cuestión a partir de las
siguientes preguntas:
-
¿Los
móviles han tenido un gran impacto en la sociedad?
-
¿Qué
es una aplicación móvil?
-
¿Somos
adictos al móvil?
-
¿Son
beneficiosos los aparatos tecnológicos y aplicaciones móviles en la escuela?
A
continuación y siguiendo con la contextualización
del tema, destacan ciertos aspectos, como por ejemplo el surgimiento de las
primeras aplicaciones en los años 90. Por lo que se refiere a la web, ha ido
avanzando hasta la llamada web 2.0, la cual permite obtener, buscar, crear y
enviar información. Actualmente, esta resulta ser un elemento de gran
importancia en el mundo de la educación.
En
este apartado, los compañeros han incluido esta frase de Steve Jobs: “Un buen diseño es realmente tan importante como una
buena tecnología”.
- Google Mobile App (con acceso a todas las aplicaciones concretas de google, como gmail, calendario, gmail, etc.
- Remember the milk (permite administrar listas de tareas y tiempo de gestión).
- Mindomo (posibilita la creación de mapas conceptuales con variedad de materiales).
- Youtube (permite ver cualquier tipo de vídeo o explicación visual).
- Prezi (permite, entre otros aspectos, mejorar resultados académicos a partir de presentaciones del contenido).
Por
otro lado, en cuanto a las experiencias
de uso, los compañeros han destacado el gran uso por parte de la mayoría de
la población, a causa de las múltiples posibilidades que ofrecen los
dispositivos móviles, además de la facilidad de uso de los mismos. Además y en
referencia al ámbito educativo, destaca la facilidad de integración de los
mismos en diversas actividades de clase.
Continuando con las experiencias de uso, las aplicaciones móviles pueden descargarse desde
diferentes dispositivos, como por ejemplo Twitter,
que puede utilizarse como herramienta de discusión en clase, leyendo,
contestando, preguntando, debatiendo y reflexionando sobre distintos temas.
En
este apartado, los compañeros también han añadido el ejemplo concreto de la
aplicación empleada por la Universidad de Alicante, llamada Uacloud. Este servicio permite tanto a
profesores como a alumnos estar “conectados”, es decir, comunicarse, compartir
materiales, consultar horarios y calendarios, etc.
-
100.000
aplicaciones de Windows
-
Más
de 500.000 aplicaciones de Android
-
600.000
aplicaciones de IOS
Finalmente,
como posibles ventajas y desventajas de este tema, los compañeros han aportado
las siguientes:
Ventajas:
- Trabajo sin conexión
- Fácil instalación
- Acceso rápido y sencillo al conocimiento
- Fomento de la interacción y participación del alumnado
- Actividades significativas
- Mismo funcionamiento con independencia del sistema operativo empleado
Desventajas:
- Posible adicción a los teléfonos móviles
- Conexión a internet
- Precio
- Seguridad y privacidad
Para terminar con su presentación y a modo de conclusión, los compañeros han planteado esta pregunta para reflexionar: ¿consideráis que las aplicaciones móviles son positivas para trabajar con los alumnos?
A partir de aquí, hemos dado nuestra opinión sobre el tema y además, invitados por nuestro profesor, hemos reflexionado sobre si el uso de este recurso sería adecuado o no en casos de adicción a los teléfonos móviles, por ejemplo.
Personalmente, "os invito a que vosotros también reflexionéis sobre ello y más aun si trabajáis con niños/as".
El segundo tema tratado en la sesión de hoy ha sido el de "Internet aplicada a la educación".
El segundo tema tratado en la sesión de hoy ha sido el de "Internet aplicada a la educación".
Para
comenzar introduciendo el tema, las compañeras han hecho referencia a la
importancia de internet en general y en el proceso de E-A especialmente, ya que
además ofrece la posibilidad de elaborar los propios materiales.
Por
otro lado y en relación con ello, nos han recordado que la tecnología despierta
el interés y la motivación en el alumnado, facilita la creación de nuevas
actividades, mejora la competencia digital y fomenta el trabajo tanto
colaborativo, como autónomo.
De manera
más concreta y con la intención de contextualizar el tema en cuestión, añaden a
su presentación una posible fecha en la que surgió internet: año 1969. Momento
a partir del cual fue evolucionando hasta su uso en los sistemas educativos
(presencial y virtual). Así pues, en cuanto a las clases presenciales, se
utiliza internet para un trabajo más interactivo; el docente y el alumno/a
intercambian conocimientos, es decir, son colaboradores del proceso educativo.
Después
de esta información previa, las compañeras han incluido ejemplos concretos de posibilidades
de internet aplicado a la educación:
1.
“WebQuest”
Se
trata de una actividad de búsqueda de información en la red de forma guiada. La
actividad se centra en el uso de la información más que en su búsqueda.
Particularmente, mediante esta estrategia didáctica, el alumnado construye su
propio conocimiento (en parejas, grupos o individualmente); se asignan soles y
se elabora un producto con presentación de un documento, un guión o una
escenificación teatral. En ellas, el trabajo cooperativo y colaborativo
determinan la calidad de la misma.
Características de una Webquest:
-
Se
construye alrededor de una tarea motivadora.
-
Estrategia
didáctica para integrar en el currículum en los recursos que ofrece internet.
-
Exige
que el alumnado resuelva un “problema” de manera conjunta y mediante ciertos
roles.
-
Se
diseña para rentabilizar el tiempo del alumnado, centrando la tarea en el uso
de la información.
Partes de
una Webquest:
-
Introducción
-
Tarea
(indicación de aquello que debe realizar el alumnado)
-
Proceso
(recursos que pueden utilizar)
-
Evaluación
(aquello que se evaluará y cómo se hará)
-
Conclusión
(reflexiones finales)
-
Orientaciones
para el profesorado
Tipos de Webquest:
-
MiniQuest: menor duración.
-
BlogQuest: integra el uso del blog.
-
TubeQuest: basada en el visionado de
vídeos de Youtube.
-
EarthQuest: webquest geointeractiva
basada en viajes virtuales con Google
Earth.
-
MapQuest: contextualizada en un
escenario geográfico y con el uso de mapas digitales.
Otra
opción similar a la WQ es la conocida como “La caza del tesoro”. Esta actividad es aquella en la que el
alumnado utiliza los recursos de internet para responder a las cuestiones
planteadas. Así, se proporciona una lista de direcciones web en las que poder
obtener la información y por tanto, responder a las cuestiones. Además y como
parte final, se incluye una pregunta completa que necesita la integración de
los conocimientos adquiridos por parte del alumnado durante todo el proceso.
Estas
dos posibilidades (WQ y La caza del tesoro) de aprendizaje a partir de
internet, tienen como objetivo fundamental, promover en el alumnado la
adquisición de conocimientos sobre un tema, desarrollando destrezas de
comprensión, lectura, síntesis, comparación y análisis crítico de la
información.
2.
Blogs
Puede
definirse como un diario personal con contenidos actualizados con frecuencia.
Características:
-
Contenidos de cualquier tema.
-
Facilidad para la publicación de todo tipo de contenidos.
-
Espacios de comunicación personal de carácter subjetivo.
-
Marcada estructura cronológica de los contenidos.
-
Posibilidad de adjuntar enlaces a sitios web relacionados
con el contenido.
-
Son muy interactivos, los lectores pueden comunicarse con
el autor mediante comentarios.
Elementos:
- Las entradas. Aportaciones
cronológicas del autor que suelen incluir un título, la fecha de publicación,
el nombre del autor y un enlace que conduce a un formulario en el que los
visitantes pueden escribir comentarios y comunicarse.
- Las categorías o
etiquetas. Muchos blogs incluyen también uno o varios menús con el nombre de las
categorías en los que se clasifican las entradas.
- Información sobre el
autor. En los blogs personales suele ser el pseudónimo que permite identificar al
autor.
- Los Gadgets y widgets.
Se
trata de pequeñas aplicaciones o programas cuya finalidad es facilitar el
acceso a funciones usadas frecuentemente y proveer de información visual. Estos
pueden ser imágenes, calendarios, reloje, lista de enlaces, información del
tiempo, etc.
- Otros elementos. En los blogs
también se pueden encontrar otros elementos como: una ventana de búsqueda de
contenidos de soporte multiusuario (varios autores), trackback (un aviso automático cuando otro blog ha enlazado alguno
de los artículos), sistema de administración de plantillas o diseños,
administración de imágenes, gestión de comentarios, bloqueo de comentarios no
deseados, lista de los últimos comentarios añadidos por los lectores, listado
de los artículos más comentados, datos estadísticos de las visitas,
publicaciones más visitadas, etc.
3.
Wiki
Se
trata de un sitio web colaborativo que ofrece la posibilidad de ser editado por
varios usuarios. De este modo, los participantes usuarios, pueden crear, editar
y eliminar contenido, de forma sencilla, rápida e interactiva.
Características:
-
Permiten el diseño de contenido de forma sencilla y
rápida.
-
Cualquier persona puede ver y/o modificar la información
del documento.
-
Posibilidad de visualizar fácilmente los cambios
introducidos.
-
Tiene opción de “cambios recientes” y un historial de
todos los cambios. Además, se puede recuperar el texto escrito por otras
personas que haya sido modificado o borrado.
-
Permite subir y almacenar documentos y todo tipo de
archivos, que se pueden enlazar dentro de la wiki para que el alumnado haga uso de los mismos.
Concretamente, esta herramienta en el ámbito educativo (Eduwiki)
nos permite acceder a una gran cantidad de información de manera rápida y
además, compartirla con nuestro alumnado.
Los eduwiki de pueden utilizar en
diferentes niveles (potenciando al máximo el trabajo colaborativo):
-
Entre alumnos.
-
Entre profesores-alumnos
-
Entre profesores.
Metodología:
Consiste principalmente en compartir información, crear nueva y revisar la
existente. Esta metodología, requiere:
-
Cada participante debe permitir la lectura y modificación
de su documento de trabajo por las otras personas de su grupo a lo largo de
todo el proceso de elaboración.
-
Incentivar la participación de los compañeros de grupo
para aportar mejoras en cualquier apartado y en cualquier momento.
Además, los wikis permiten
realizar tareas adaptadas al nivel educativo de los alumnos/as y favorecer la
comunicación, fomentando el desarrollo de las competencias básicas y el trabajo
y aprendizaje constructivista.
Una vez expuestos los ejemplos anteriores, las compañeras han dado paso a
la explicación de la metodología de
este tema en cuestión. De ella destacan los siguientes puntos fundamentales:
Ø Potenciar el trabajo
en equipo.
Ø Presentar contenido
académico.
Ø Desarrollar
actividades interactivas y motivadoras para el alumnado.
Ø Fomentar la
creatividad e los alumnos/as, aprovechando para ello, el uso de las nuevas
tecnologías.
Ø Aplicar el
conocimiento a la práctica.
Por otro lado y terminando con el tema, las compañeras incluyen también,
las ventajas y desventajas del internet aplicado a la educación. Así pues, las ventajas fundamentales quedan resumidas
en las siguientes:
-
Son un medio de expresión y publicación de los
conocimientos construidos.
-
Permiten publicar de manera sencilla contenidos propios
en la red.
-
Son excelentes recursos para crear contenidos
personalizados adaptados a cada situación del aula.
-
Pueden emplearse para trabajar por proyectos con el
alumnado.
-
Fomentan el papel de los docentes como orientadores y
mediadores.
Frente a ellas, se pueden encontrar las siguientes desventajas:
-
Existen páginas web con información que no es posible
verificar, por tanto, hay riesgo de encontrar datos erróneos.
-
Posibilidad de un excesivo uso de internet.
-
La capacidad de utilizar el internet está limitada por el
correcto funcionamiento del mismo. Es decir, en algunas zonas puede “fallar” y
provocar dificultades.
-
El hecho de tener que pagar por tener conexión a internet
es algo que no está al alcance de todos.
Para finalizar con el tema y a modo de conclusión, las compañeras han añadido
algunas ideas:
ü Contenido como
elemento más importante en el ámbito educativo.
ü El alumno puede ser
creador de contenido.
ü Herramientas de
fácil uso.
ü Fomento del trabajo
colaborativo.
ü Pilares de internet
para la educación: información, comunicación y aprendizaje.
ü
Las herramientas mencionadas favorecen el desarrollo de
las competencias básicas de tratamiento de la información y competencia
digital, aprender a aprender y competencia en comunicación lingüística.
Tras ello y antes de realizar el correspondiente kahoot de este tema, invitadas por el profesor, las compañeras han
realizado una pequeña demostración de la realización de una WebQuest para observar las opciones que
permite dicha herramienta.
"Hasta la próxima!
Por cierto, ya queda poco para terminar...
